Programme de la journée <\/p>\n\n\n
TEMPS<\/a> 1 <\/strong>Objectif : prendre appui sur la réalité<\/a> des pratiques<\/a> enseignantes<\/p>\n\n\n\n TEMPS<\/a> 2 SE NOURRIR PAR L’EXPERIMENTATION<\/strong><\/p>\n\n\n\n Objectif : Permettre aux stagiaires de nourrir leur propre rapport au numérique en termes de pratique<\/a> artistique et de relation aux œuvres<\/p>\n\n\n\n Démo au vidéo projecteur + intérêts de Videopad \/ Windows Movie Maker (compatibles sur Windows, Mac et tablettes (anglais), multipistes vidéo et son, délier sons et vidéos très facilement, fond vert, inversion sens de lecture, import\/export dans de nombreux formats<\/a>, permet de filmer son écran (pour réaliser vos tutoriels), …).<\/p>\n\n\n\n Code au bout de 15 jours, licence « pour usage non commercial » : 14668907-lkrkclhu<\/p>\n\n\n\n Videograbber : capturer vidéo \/ site https:\/\/www.videograbber.net\/fr\/<\/a><\/p>\n\n\n\n Panzoid : editeur de video en ligne (basique) https:\/\/panzoid.com\/tools\/videoeditor<\/a> <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Mise en pratique<\/a> 1 > Créer une séquence vidéo champ<\/a> \/ contre-champ<\/a> ou règle des 180°, opérations : couper – coller – créer<\/strong> à partir de rushs de scènes téléphoniques<\/p>\n\n\n\n Découverte et prise en main du logiciel, aborder le montage, les raccords au cinéma<\/a>, construire<\/a> un récit (logique)<\/p>\n\n\n\n Visionnage de quelques travaux<\/p>\n\n<\/div><\/details><\/div>\n\n\n REPAS<\/strong><\/p>\n\n\n\n à 14 h épreuve<\/a> du CAFFA durée : 60 à 90 minutes + 30 minutes d’entretien<\/strong><\/p>\n\n\n TEMPS<\/a> 3 QUESTIONNER, PENSER <\/strong><\/p>\n\n\n\n Objectif : interroger la transposition didactique au regard des compétences de la discipline<\/p>\n\n\n\n Pédagogie de projet<\/a>, autonomie<\/a> et modalités de présentation<\/a> de travaux numériques<\/strong><\/p>\n\n\n\n Définir le mot souligné + d’une autre couleur<\/a> indiquer les compétences convoquées (cycle 3 et 4)<\/strong><\/p>\n\n\n\n Bilan par rapporteur. Prendre en photos les cartes mentales, discussions remarques collégiales.<\/p>\n\n\n\n Prévoir grandes feuilles + marqueurs différentes couleurs<\/a><\/p>\n\n\n\n http:\/\/www.profartspla.site\/index.php\/cours-2\/espe\/250-art-numerique<\/a><\/p>\n\n\n\n http:\/\/www.profartspla.site\/index.php\/histoire-des-arts-2\/lignes-du-<\/a>temps<\/a> <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n<\/div><\/details><\/div>\n\n Droit à l’image<\/a> exception pédagogique<\/strong> (pas une loi mais des accords négociés le 1er<\/sup> janvier 2009 loi DADVSI<\/abbr><\/a>) : <\/p>\n\n\n\n Sources http:\/\/eduscol.education.fr\/internet-responsable\/se-documenter-publier\/visualiser-projeter-des-contenus\/faire-jouer-lexception-pedagogique.html<\/a> <\/p>\n\n\n\n Vous pouvez vérifier si l’exception pédagogique<\/a><\/span> s’applique lorsqu’une œuvre est soumise au droit d’auteur et n’est pas déjà couverte par la gestion des droits de copie<\/a> assurée par le Centre Français d’exploitation du droit de Copie<\/a> (CFC<\/abbr>).<\/p>\n\n\n\n Visite de l’exposition<\/a> XS Plus (salle D012)<\/strong> : oeuvre d’Arthur Debert et Louis Picard<\/p>\n\n\n\n http:\/\/arthurdebert.fr\/duel.html<\/a> (présenter l’Association Plus Vite)<\/p>\n\n<\/div><\/details><\/div>\n\n Référence : https:\/\/vimeo.com\/106547345<\/a> <\/p>\n\n\n\n En animation<\/a> avec Pivot 4, en vidéo, en stop motion… réaliser un polyptyque<\/a> sur des écrans.<\/p>\n\n\n\n Position des écrans les uns par rapport aux autres à questionner, choix des images pour faire un ensemble cohérent (suite, passage, raccords…).<\/p>\n\n<\/div><\/details><\/div>\n\n\n\n
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10 h 00 à 11 h 30 salle B105<\/span><\/summary>
13 h 30 à 14 h 30 salle D032<\/span><\/summary>
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14 h 30 à 15 h 00 salle D032<\/span><\/summary>
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15 h 00 à 16 h 30 salle B105<\/span><\/summary>
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