Formation arts plastiques et numérique, lycée de la Communication, Metz

TEMPS 1  Objectif : prendre appui sur la réalité des pratiques enseignantes

• Questionnaire de Maud Vageon
  • Qu’avez-vous mis en place depuis la dernière formation ?
  • Quelle est votre position par rapport à ce questionnaire ?
• Relance sur mon questionnaire CAFFA pour collègues qui n’y auraient pas répondu (envoyé 10 jours avant le stage)
• Témoigner sur les petits laboratoires de l’image (explications sur les travaux de mes élèves de seconde pour cette année) http://www.profartspla.site/index.php/cours-2/seconde/option-facultative-arts-plastiques/657-petits-laboratoires-de-l-image-en-seconde

TEMPS 2 SE NOURRIR PAR L’EXPERIMENTATION

Objectif : Permettre aux stagiaires de nourrir leur propre rapport au numérique en termes de pratique artistique et de relation aux œuvres

Démo au vidéo projecteur + intérêts de Videopad / Windows Movie Maker (compatibles sur Windows, Mac et tablettes (anglais), multipistes vidéo et son, délier sons et vidéos très facilement, fond vert, inversion sens de lecture, import/export dans de nombreux formats, permet de filmer son écran (pour réaliser vos tutoriels), …).

Code au bout de 15 jours, licence « pour usage non commercial » : 14668907-lkrkclhu

Videograbber : capturer vidéo / site https://www.videograbber.net/fr/

Panzoid : editeur de video en ligne (basique) https://panzoid.com/tools/videoeditor 

Mise en pratique 1 >  Créer une séquence vidéo champ / contre-champ ou règle des 180°, opérations : couper – coller – créer à partir de rushs de scènes téléphoniques

Découverte et prise en main du logiciel, aborder le montage, les raccords au cinéma, construire un récit (logique)

Visionnage de quelques travaux

TEMPS 3 QUESTIONNER, PENSER 

Objectif : interroger la transposition didactique au regard des compétences de la discipline

Pédagogie de projet, autonomie et modalités de présentation de travaux numériques

• Par rapport au travail de ce matin, lister les conseils possibles à donner : http://www.profartspla.site/index.php/ressources/formations/images-ouvrages/liens-favoris/652-trucs-et-astuces-en-arts-plastiques 
• Réalisation de carte mentale (modalités : plusieurs groupes, supports et marqueurs)
  • en quoi le numérique nourrit l’expérimentation en arts plastiques ?
  • en quoi le numérique peut-il aider à suivre le projet de l’élève ?
  • en quoi le numérique est-il une aide pour la verbalisation ?
  • en quoi le numérique nourrit la culture artistique ?
  • comment exposer des travaux numériques ? galeries virtuelles, présentation d’écrans

Définir le mot souligné + d’une autre couleur indiquer les compétences convoquées (cycle 3 et 4)

Bilan par rapporteur. Prendre en photos les cartes mentales, discussions remarques collégiales.

Prévoir grandes feuilles + marqueurs différentes couleurs

• Comment trouver des références en arts numériques ? 

http://www.profartspla.site/index.php/cours-2/espe/250-art-numerique

http://www.profartspla.site/index.php/histoire-des-arts-2/lignes-du-temps 

Droit à l’image exception pédagogique (pas une loi mais des accords négociés le 1^er janvier 2009 loi DADVSI) : 

Sources http://eduscol.education.fr/internet-responsable/se-documenter-publier/visualiser-projeter-des-contenus/faire-jouer-lexception-pedagogique.html 

Vous pouvez vérifier si l’exception pédagogique s’applique lorsqu’une œuvre est soumise au droit d’auteur et n’est pas déjà couverte par la gestion des droits de copie assurée par le Centre Français d’exploitation du droit de Copie (CFC).

• Pour les arts visuels (arts graphiques, plastiques, photographiques, architecturaux, etc.), vous pouvez utiliser la forme intégrale et la diffuser dans la classe ou sur l’ENT ou l’intranet, mais vous devez vous limiter à20 œuvres par travail pédagogique ou de recherche, et avec une résolution qui ne doit pas dépasser 400 x 400 pixels et 72 dpi.
• Pour les livres (à l’exclusion des manuels) : ils peuvent être utilisés en intégralité dans le cas d’une représentation en séance ; seuls les extraits sont autorisés si il y a incorporation dans un travail pédagogique diffusé via l’ENT ou l’intranet (« partie ou fragment d’une œuvre d’ampleur raisonnable et non substituable à la création dans son ensemble », sauf s’il s’agit d’œuvres courtes (ex : poèmes).
• Pour les manuels, utilisation d’extraits possible : 4 pages consécutives dans la limite de 10% de la pagination de l’ouvrage par travail pédagogique ou de recherche.
• Pour les périodiques imprimés : possible reprise intégrale d’un article, mais pas plus de 2 articles d’une même parution, pas plus de 10 % de la pagination par travail pédagogique.
• Pour la musique enregistrée : sont autorisées la représentation intégrale dans la classe d’enregistrements musicaux, ainsi que la représentation d’œuvres musicales intégrales par les élèves ou étudiants. Extraits de 30 secondes peuvent être incorporés dans un travail pédagogique diffusé via ENT ou intranet.
• Pour les œuvres musicales éditées (paroles et/ou musique) : utilisation d’extraits possible en se limitant à 3 pages consécutives, dans la limite de 10% de l’œuvre concernée, par travail pédagogique ou de recherche.
• Pour les œuvres cinématographiques ou audiovisuelles : la longueur de l’extrait est limitée à six minutes et ne peut dépasser le dixième de la durée totale de l’œuvre, seulement à partir de supports du commerce. Il est possible de diffuser en classe des œuvres audiovisuelles intégrales diffusées en mode hertzien, analogique ou numérique, par un service de communication audiovisuelle non payant (une chaîne de télévision non payante). Si ces conditions ne sont pas remplies, il doit s’agir obligatoirement d’extraits. Un DVD, même acquis légalement (achat dans le commerce par exemple), ne peut être diffusé en classe intégralement à moins d’avoir obtenu les droits de diffusion éducatifs. Les extraits de 6 minutes (ou 10%) peuvent être incorporés dans un travail pédagogique diffusé via l’ENT ou l’intranet.
• Internet : Les ressources disponibles sur Internet (vidéos, images, textes, etc.) ne sont pas concernées par l’exception pédagogique. Elles sont donc soumises aux droits d’auteur et à la propriété intellectuelle. Il vous faut donc vérifier que les ressources publiées soit libres de droits.

Visite de l’exposition XS Plus (salle D012) : oeuvre d’Arthur Debert et Louis Picard

http://arthurdebert.fr/duel.html (présenter l’Association Plus Vite)

• Démonstration de VPT 7 pour faire du mapping vidéo par Maud Hosy
• Mise en pratique 2 > Polyptyques avec des écrans 

Référence : https://vimeo.com/106547345 

En animation avec Pivot 4, en vidéo, en stop motion… réaliser un polyptyque sur des écrans.

Position des écrans les uns par rapport aux autres à questionner, choix des images pour faire un ensemble cohérent (suite, passage, raccords…).