Pavillon de la biodiversité au Musée de la Cour d’or à Metz

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Le Musée de la Cour d’Or à Metz est un ensemble architectural complexe qui intègre plusieurs édifices historiques (greniers de Chèvremont, couvent des Petits Carmes) et extensions contemporaines. Le pavillon de la biodiversité de 350 m2 s’inscrit dans cette dynamique de mise en dialogue entre patrimoine et muséographie moderne : https://metz.fr/actus/2025/250830_venez_decouvrir_le_pavillon_de_la_biodiversite.php et https://www.eurometropolemetz.eu/l-eurometropole/les-grands-projets/pavillon-de-la-biodiversite

Programme et axes de réflexion :

Axes d’analyse muséographique

1. L’architecture et la scénographie spatiale : https://www.diewerft.com/de/metz

Le scénographe Achim Von MEIER a imaginé ce parcours autour de 3 thématiques : découvrir, comprendre et agir.

Questions : pour trouver les éléments de réponse, observez les images photographiques sur le site de l’architecte scénographe https://www.diewerft.com/de/metz ou aidez vous de vos souvenirs de visite :

Circuit en boucle, dans deux salles agencées en « L », avec à la fois l’entrée et la sortie. Les premières salles sont en hommage au cabinet de curiosités. Les salles suivantes proposent des dioramas. Au fil du parcours, les 5 sens des visiteurs sont sollicités.

  • Comment l’espace architectural structure-t-il le parcours de visite ? voir le plan sur le site
  • Quelle relation entre contenant (architecture) et contenu (collections) ?
  • Quels choix d’éclairage naturel/artificiel ? Quels effets produits ?
  • Comment les circulations guident-elles le regard et le corps du visiteur ?

Notions clés :

2. La mise en exposition des spécimens

Éléments à analyser :

  • Modes de présentation : vitrines fermées, dispositifs ouverts, reconstitutions d’habitats
  • Rapport taxidermie/esthétisation : comment la mise en scène transforme-t-elle le spécimen scientifique ?
  • Dispositifs de classification : logiques taxonomiques, écologiques, géographiques
  • Densité et rythme de l’accrochage

Références artistiques possibles :

3. Les dispositifs de médiation

Observer :

  • Cartels et textes : quelle densité d’information ? Quel vocabulaire ?
  • Dispositifs numériques et interactifs
  • Supports graphiques (pictogrammes, schémas, cartographies)
  • Médiation sonore éventuelle

Questionnement :

  • Comment ces dispositifs orientent-ils notre lecture des œuvres/objets ?
  • Quelle place laissent-ils à l’expérience sensible ?

4. Le design graphique et l’identité visuelle

Analyser :

  • Typographies utilisées
  • Palette chromatique du parcours
  • Signalétique et système de repérage
  • Supports de communication (dépliants, affichages)

5. La dimension narrative et thématique

Questions :

  • Quelle histoire/récit le parcours construit-il ?
  • Comment la biodiversité est-elle représentée ? Quels partis pris scientifiques et esthétiques ?
  • Quelles absences remarquables ? (espèces, milieux, problématiques environnementales)
  • Dimension locale vs. universelle de l’exposition

Croquis d’observation d’après photographies (15 min) > Choisir un dispositif d’exposition et le dessiner en incluant :

Analyse comparative (20 min) > Comparer deux modes de présentation différents dans le parcours :

  • Quelles intentions muséographiques ?
  • Quels effets sur votre perception ?
  • Lequel préférez-vous et pourquoi ?

Photographie analytique > choisir 5 photographies illustrant :

  1. Un détail de scénographie réussi
  2. Un dispositif de médiation
  3. Un jeu d’échelles
  4. Une ambiance lumineuse
  5. Un point de vue inattendu

Proposition de réaménagement > Choisir une salle ou une vitrine et imaginer :

Après la visite : pistes de travail

Analyse critique écrite

Rédiger une analyse de 2-3 pages sur un aspect muséographique choisi, en mobilisant :

  • Vocabulaire technique approprié
  • Références à des artistes/muséographes
  • Analyse plastique précise
  • Regard critique argumenté

Projet plastique

« Réinventer la vitrine » : concevoir un dispositif d’exposition original pour présenter des éléments naturels (collectés ou représentés), en réfléchissant à :

Recherches complémentaires

  • Muséum d’Histoire Naturelle de Paris et ses rénovations
  • Cabinet de curiosités du Musée de la Chasse et de la Nature (Paris)
  • Expositions temporaires mêlant art et sciences naturelles

Questions de réflexion finale

  1. En quoi la muséographie est-elle un acte de création artistique ?
  2. Comment la mise en exposition transforme-t-elle notre rapport au vivant ?
  3. Quelles responsabilités éthiques et esthétiques pour une exposition sur la biodiversité aujourd’hui ?
  4. Comment l’art contemporain interroge-t-il les codes de la présentation scientifique ?
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